提問者:匿名網(wǎng)友2016-11-21 00:00
心里學(xué)教育學(xué)孩子的過程質(zhì)量
過程質(zhì)量是指過程滿足明確和隱含需要的能力的特性之總和。
回答者:老師佘2016-11-23 00:00
護(hù)理質(zhì)量是指護(hù)理人員為患者提供護(hù)理技術(shù)服務(wù)和基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)的效果及滿足患者對護(hù)理服務(wù)一切合理需要的綜合,是在護(hù)理過程中形成的客觀表現(xiàn),直接反映了護(hù)理工作的職業(yè)特色和工作內(nèi)涵。
提問者:clruier2013-03-03
服務(wù)質(zhì)量是指服務(wù)能夠滿足規(guī)定和潛在需求的特征和特性的總和,是指服務(wù)工作能夠滿足被服務(wù)者需求的程度。是企業(yè)為使目標(biāo)顧客滿意而提供的最低服務(wù)水平,也是企業(yè)保持這一預(yù)定服務(wù)水平的連貫性程度
提問者:nuoxz2013-04-07
質(zhì)量監(jiān)督釋義:是指為了確保滿足規(guī)定的質(zhì)量要求,對產(chǎn)品、過程或體系的狀態(tài)進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)視和驗(yàn)證,并對記錄進(jìn)行分析。特點(diǎn):質(zhì)量監(jiān)督是一種質(zhì)量分析和評價活動。監(jiān)督的對象是產(chǎn)品、服務(wù)、質(zhì)量體系、生產(chǎn)條件、有關(guān)的質(zhì)量文件和記錄等;質(zhì)
提問者:亂世277892015-07-02
教育質(zhì)量管理是提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)辦學(xué)競爭力,滿足社會需求的現(xiàn)問題。長期以來,我們?nèi)狈ο冗M(jìn)的學(xué)校教育質(zhì)量管理方法和教育質(zhì)量評價手段,偏重教學(xué)質(zhì)量控制而輕視創(chuàng)建教育質(zhì)量文化,偏重制定教學(xué)質(zhì)量文件而輕視開展質(zhì)量管理教育,偏重事
提問者:芳芳520000002013-03-22
有關(guān)質(zhì)量的術(shù)語 1、質(zhì)量 quality 一組固有特性滿足要求的程度。 注1:術(shù)語“質(zhì)量”可使用形容詞,如:差、好或優(yōu)秀來修飾。 注2:“固有的”,(其反義是“賦予的”)就是指本來就有的,尤其
提問者:kant20092013-05-05
根據(jù)一定的社會標(biāo)準(zhǔn)來衡量和評價的人的個體生命的自然素質(zhì)的質(zhì)量狀態(tài)。生命質(zhì)量與生命價值既有聯(lián)系又有區(qū)別。生命質(zhì)量是決定生命價值的內(nèi)在要素,是生命價值的基礎(chǔ)。生命質(zhì)量是對人的生命的自然素質(zhì)的社會性衡量和評價,即它所衡量的是生
提問者:wangziyiyao142016-03-23